PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL

Suhartina, Titin Sri (2025) PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL. undergraduate thesis, Universitas Hamzanwadi.

	Text ABSTRAK-SKRIPSI Titin Sri Suhartina.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (423kB)
	Text Artikel Titin Sri Suhartina.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (619kB)
	Text PROPOSAL TITIN SRI SUHARTINA.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text SKRIPSI Titin Sri Suhartina.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (16MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui kevalidan modul berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. (2) Untuk mengetahui keefektifan modul biologi berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian pengembangan ini menggunakan pengembangan model Borg and Gall yang dilakukan dengan 7 tahapan pengembangan yakni:1.Pengumpulan informasi awal, 2. Perencanaan, 3. Pengembangan produk awal, 4. Uji skala kecil, 5. Revisi produk, 6. Uji skala terbatas, dan 7. Revisi produk. Subyek uji coba dalam penelitian ini ialah ahli materi, guru biologi, ahli desain, 16 siswa uji skala kecil dan 41 siswa untuk uji skala luas di SMP N 2 Suela. Tehnik pengumpulan data dilakukan angket dan data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa produk modul biologi berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah sangat valid dan efektif untuk digunakan pada saat proses pembelajaran. untuk ahli materi I dan II, dari ahli desain diperoleh 87,4 %, kepraktisan berdasarkan respon siswa didapatkan 2,75 dengan kategori praktis. Sedangkan pada kelas kontrol memperoleh skor N-Gain 0,50 termasuk kategori kurang efektif. Sedangkan untuk kepraktisan didapatkan 2,75 dengan kategori praktis. Kelas kontrol mempunyai nilai tes lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen karena metode atau model yang digunakan pada kelas eksperimen dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada siswa. Kata Kunci: Modul Biologi, Borg and Gall, Problem Based Learning (PBL), Kemaampuan Pemecahan Masalah, Pemanasan Global

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Subjects:	Sains > Biologi
Divisions:	Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Biologi
Depositing User:	Mrs Zurriyatun Thayyibah
Date Deposited:	05 Feb 2026 06:25
Last Modified:	05 Feb 2026 06:25
URI:	http://eprints.hamzanwadi.ac.id/id/eprint/5994

Actions (login required)

View Item