PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

ZULFITRI, AULIA IDA (2025) PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA. undergraduate thesis, Universitas Hamzanwadi.

	Text ABSTRAK_AULIA IDA ZULFITRI.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (527kB)
	Text ARTIKEL_AULIA IDA ZULFITRI.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text PROPOSAL_AULIA IDA ZULFITRI.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (823kB)
	Text SKRIPSI_AULIA IDA ZULFITRI.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (21MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan modul ajar berbasis Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. (2) Untuk Mengetahui kelayakan, keidealan, kevalidan modul ajar berbasis Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. (3) Untuk mengetahui keefektifan modul ajar berbasis Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian pengembangan ini menggunakan Borg and Gall yang dilakukan dengam 6 tahapan pengembangan yakni: pengumpulan informasi awal, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba awal (skala kecil), revisi produk, dan uji terbatas. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah ahli materi I dan II, ahli desain, 97 siswa MA Mu’allimin NWDI Pancor. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket dan data analisis menggunakan Teknik analisis deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa produk modul ajar berbasis Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa layak, ideal, valid dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kelayakan tersebut dapat dilihat dari perolehan rata-rata persentase kelayakan dari ahli materi I dan ahli materi II 100%, ahli desain 92 % dan respon siswa 65% yang termasuk dalam kategori Sangat layak dan cukup layak. Keidealan tersebut dapat dilihat pada perolehan skor rata-rata keidealan dari ahli materi I 20, ahli desain 15, ahli materi II 20, dan repon siswa 47 yang termasuk dalam kategori sangat ideal dan ideal. Selanjutnya, kevalidan dapat dilihat pada perolehan skor rata-rata persentase dari ahli materi I 91,18%, ahli desain 88,75%, ahli materi II 89,71% dan respon siswa 95,22%. Kemudian efektifitas modul ajar dapat dillihat pada perolehan N-Gain rata rata skala terbatas kelas eksperimen untuk materi virus 0,60, sedangkan untuk materi keanekaragaman hayati 0,55. Kemudian perolehan skor rata-rata N-Gain kelas kontrol untuk materi virus 0,43, sedangkan untuk materi keanekaragaman hayati 0,54. Berdasarkan N-Gain rata-rata yang diperoleh maka hal tersebut memiliki kriteria sedang dengan tingkat efektivitasan cukup kreatif. Berdasarkan hasil persentase rata-rata perolehan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa perkelompok menunjukkan bahwa perolehan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Creative Problem Solving berada pada kategori kreatif. Kata Kunci: Modul Ajar, Creative Problem Solving, Creative Thinking, Berpikir Kreatif, Virus, Keanekaragaman Hayati.

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Subjects:	Sains > Biologi
Divisions:	Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Biologi
Depositing User:	Mrs Zurriyatun Thayyibah
Date Deposited:	04 Feb 2026 03:26
Last Modified:	04 Feb 2026 03:26
URI:	http://eprints.hamzanwadi.ac.id/id/eprint/5980

Actions (login required)

View Item