EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 12 SMAN 1 LENEK TAHUN AJARAN 2024/2025

ANAM, M. KHAIRIL (2025) EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 12 SMAN 1 LENEK TAHUN AJARAN 2024/2025. undergraduate thesis, Universitas Hamzanwadi.

	Text abstrak_M. Khairil Anam.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (258kB)
	Text ARTIKEL M. Khairil Anam.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (199kB)
	Text Proposal ACC_M._KHAIRIL_ANAM.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (293kB)
	Text SKRIPSI M.KHAIRIL ANAM.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (1MB)

Abstract

Model pembelajaran yang tepat dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika. Di beberapa sekolah, pembelajaran fisika masih didominasi oleh metode konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga menurunkan motivasi belajar mereka. Model Problem Based Learning (PBL) diusulkan sebagai pendekatan yang dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 12 di SMAN 1 Lenek pada materi tekanan hidrostatis. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitative deskriptif dengan desain two-group posttest-only design yang dimana tidak menggunakan posttest melainkan angket motivasi sebagai pengganti nya, melibatkan dua kelas sebagai sampel: satu kelas sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning dan satu kelas sebagai kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar yang diberikan sesudah penerapan model Problem Based Learning pada kelompok eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar siswa di kelas eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol, dan siswa di kelas eksperimen menunjukkan keterlibatan yang lebih tinggi dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Problem-Based Learning (PBL), Motivasi Belajar, Pembelajaran Fisika

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Subjects:	Sains > Fisika
Divisions:	Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Fisika
Depositing User:	Mrs Zurriyatun Thayyibah
Date Deposited:	06 Feb 2026 03:13
Last Modified:	06 Feb 2026 03:13
URI:	http://eprints.hamzanwadi.ac.id/id/eprint/6003

Actions (login required)

View Item