PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

MIZAN, KHAIRUL (2025) PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA. undergraduate thesis, Universitas Hamzanwadi.

	Text abstrak skrip.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (252kB)
	Text ARTIKEL_KHAIRUL MIZAN_200301007.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text PROPOSAL_KHAIRUL MIZAN_200301007.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text SKRIPSI_KHAIRUL MIZAN_200301007.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika terhadap model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dan Auditory Intellectually Repetition (AIR). Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan metode quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII B MTs Al-mukhtariyah Lengkok yang berjumlah 34 siswa dengan masing-masing kelas berjumlah 17 siswa perkelas. Sedangkan sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling. Instrument yang digunakan adalah tes essay. Kelas yang menjadi sampel adalah VIII A sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR). Teknik analisis data menggunakan volled varian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa antara yang menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR). Ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis, yaitu > dimana 2,15 > 2,03 artinya ditolak dan diterima. Kata kunci: Conceptual Understanding Procedures, Auditory Intellectually Repetition, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Subjects:	Sains > Matematika
Divisions:	Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Mrs Zurriyatun Thayyibah
Date Deposited:	06 Feb 2026 07:14
Last Modified:	06 Feb 2026 07:14
URI:	http://eprints.hamzanwadi.ac.id/id/eprint/6014

Actions (login required)

View Item