EFEKTIFITAS PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KONTEKSTUAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS IV SDN 4 SIKUR

HAFIZ, AHMAD AMIRUL (2025) EFEKTIFITAS PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KONTEKSTUAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS IV SDN 4 SIKUR. undergraduate thesis, UNIVERSITAS HAMZANWADI.

	Text Abstrak_Ahmad Amirul Hafiz.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (135kB)
	Text ARTIEKL_AHMAD AMIRUL HAFIZ.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text Proposal_Ahmad Amirul Hafiz.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Skripsi_Ahmad Amirul Hafiz.pdf - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (10MB)

Abstract

Ahmad Amirul Hafiz (210102001), “Efektifitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kontekstual Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Kelas IV SDN 4 Sikur”. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Hamzanwadi. Tahun 2025. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pentingnya pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kontekstual Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dan kontekstual Pancasila yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan pendekatan CRT. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 4 Sikur Kabupaten Lombok Timur Tahun Ajaran 2025/2026 yang terdiri dari 23 siswa. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengukur efektivitas pendekatan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CRT sangat efektif meningkatkan pemahaman konsep dan kontekstual siswa. Berdasarkan hasil perhitungan uji t berpasangan pada kedua variabel (pemahaman konsep dan pemahaman kontekstual), diperoleh bahwa nilai t hitung (5,98) pada keduanya jauh lebih besar dari t table (2.074). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) sangat efektif terhadap peningkatan pemahaman konsep dan kontekstual siswa terhadap mata Pelajaran Pancasila di kelas IV SDN 4 Sikur. Kata Kunci: Culturally Responsive Teaching, pemahaman konsep dan kontekstual, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Subjects:	Pendidikan dan Pembelajaran > Teknologi Pembelajaran
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Mrs Zurriyatun Thayyibah
Date Deposited:	05 May 2026 07:05
Last Modified:	05 May 2026 07:05
URI:	http://eprints.hamzanwadi.ac.id/id/eprint/6370

Actions (login required)

View Item